Perspectivas

Caillou- STOP MOTION

Esta es la historia de Caillou que he creado con Stop Motion.
https://www.youtube.com/watch?v=TXJE09mdwXE

¿Qué voy a hacer con Stop Motion y cómo lo voy a hacer?

Voy a realizar un vídeo animado de Caillou creando una pequeña historia, para ello he utilizado dibujos que he imprimido, así como también he hecho algún decorado (como un espejo, una pizarra..) con cartulinas. Las fotografías han sido tomadas sobre una mesa, aunque no se ve, ya que los dibujos los he colocado en diferentes cartulinas con diferentes fondos.

Al inicio aparece Caillou señalando el título de la "historia", después se ve como se dirige junto con su amiga hacia el colegio. Una vez allí, cada uno de sus compañeros está haciendo algo, una mira la pizarra, otra se peina, su compañero juega con un dinosaurio y él se encuentra leyendo, cuando de repente escucha se su gatito está fuera maullando.

Ahora pasamos al exterior para ver por qué maulla su gato, y vemos como un lobo sopla y hace que se mueva un balón que se encuentra fuera. El balón choca con el gato, lo que provoca que este se despierte y maulle.

Como Caillou lo había escuchado se levanta y corre fuera de la clase, una vez allí lo ve y decide dibujarle. 

¿Qué es STOP MOTION?

Stop Motion es una técnica de animación que consiste en aparentar que los objetos que aparecen en el vídeo se muevan gracias a una serie de imágenes; es decir, se deben realizar varias fotos moviendo los objetos que aparezcan de forma sutil para que el cambio no sea muy brusco. De esta forma obtendremos un vídeo animado creado con varias fotos.

Recurso para utilizar en una clase de Educación Infantil.

Yo creo que un buen recurso para utilizar en un aula de infantil es Cubetto, este es un juguete fabricado en madera. Está formado por una especia de panel de mandos en el cual los niños insertarán sus instrucciones (que son fichas de colores con determinadas formas), y por un pequeño robot que recibirá las instrucciones de los niños y las ejecutará moviéndose en relación a lo que marca el panel. Su objetivo es enseñar a programar a niños a partir de los 3 años, pero lejos de ordenadores y del mundo de la programación tradicional y clásica.

Las instrucciones que se darán tan solo son: adelante, girar izquierda, girar derecha y ejecutar una función (que estará compuesta por estas fichas). Si se combinan el resultado será la creación de pequeños programas con los que poder introducir a los alumnos en el mundo de la programación.

Este robot es de gran entretenimiento, pero además es divertido ya que consta de mapas: superficies, parecidas a una alfombra, en las que el robot debe ir pasando por determinadas localizaciones. Esto será de ayuda para que el maestro amplíe información y pueda realizar explicaciones sobre los conceptos que trata cada uno de los mapas. Cualquiera puede crear el suyo acorde a sus necesidades y objetivos.

https://www.youtube.com/watch?v=VXBENfuFNUk

Blogs de TIC, alumnos 1º educación infantil.

Aquí aparecerán los enlaces al resto de blogs de mis compañeros de clase, al igual que este, son blogs relacionados con las TIC.

1. Blog de TIC.
2. Aprende divirtiéndote con las TICs
3. Las blogger de TIC
4. TICs infantil
5. TICs infantil
6. Ticker class
7.B3 Tecnologías de la información y la comunicación
8.TIC Grado de Educación Infantil
9.La fábrica de las TIC
10.TIC en Educación Infantil
11.Educación Infantil TIC
12.TICs Infantil
13.Educación Infantil

Snappet

Snappet está  diseñada para ser el método curricular para matemáticas, lengua e inglés.  Es una metodología digital que personaliza el aprendizaje en primaria a través de la utilización de tablets.

Tiene 3 ventajas principales:
1.Personalización del aprendizaje, esto ayuda a detectar y tratar necesidades educativas individuales; y a atender a la diversidad de niveles en el aula.
2.Motivación de los alumnos para aprender.Gamificación, la interacción con los ejercicios es una sensación de autonomía y juego; y promueve a interacción colaborativa, ya que los niños se ayudan entre ellos.
3.Optimización del tiempo del profesor.Permite saber con qué alumnos y en qué ares se precisa la intervención del profesor; así como es una forma de que el docente ahorre tiempo.